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传承古诗词文化,不妨融入多种形式

时间:2018-05-29 15:54     来源:蒲公英评论网     作者:曹晓琳      点击: 次    
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导语:古诗词本身就具有韵律节奏感,既能被吟诵,还可以被弹唱。但无论哪种形式,把个人对诗词的理解表达出来才是最重要的。并且,古诗词文化的宣传对象不应该仅限于中小学生或是大学生,还应该普及到全社会。

传承古诗词文化,不妨融入多种形式
【图语:传承古诗词文化】

  近日,中华吟诵学会秘书长、中央民族大学副教授徐健顺在接受采访时表示:“公选课的学生来自学校各个专业,诗词基础不同,对诗词的理解能力也参差不齐,用吟唱这种方式教学诗词能够活跃课堂气氛,使学生容易接受。”在他看来,每个人都可以有自己的吟唱方式、有对诗词本身的理解,把这种理解用感情传达出来是最重要的。

  中国是诗歌的国度,唐诗宋词更是中国传统文化的象征。当下,《中国诗词大会》背火了传统古诗词,走进了大众生活;《经典咏流传》唱火了传统古诗词,融入了人们的生活。在这些高质量的综艺节目的影响下,教育工作者也开始探索古诗词容易被学生接受的方式,比如,徐健顺副教授用吟唱教古诗词,还积极探索古典诗词与黄梅戏曲调的融合。

  以吟唱为名,传诗词之韵,这种古诗新唱的方式吸引了很多人,尤其是年轻人。因为古诗词积淀了民族文化的底蕴,本身自带魅力;其次,用流行音乐的形式表现古诗词,给教学提供了新颖、有效的方法,解决了古诗词过长、过难以及无法被学生接受的难题;再次,古诗词中蕴含着丰富的人生哲理,能够促使今人积极思考,满足了社会对具有正能量的传统文化的需求。

  其实,古诗词本身就具有韵律节奏感,既能被吟诵,还可以被弹唱。但无论哪种形式,把个人对诗词的理解表达出来才是最重要的。并且,古诗词文化的宣传对象不应该仅限于中小学生或是大学生,还应该普及到全社会。

  一方面,教育工作者要创新古诗词的教学形式,开拓诗歌传承的新途径。在古诗词教学中,不仅可以结合流行音乐或地方戏曲,还可以融入个性化元素。比如,可以将民族乐器、汉服、音乐剧三者结合,来演绎某一经典古诗词背后的故事。这样既能充分挖掘古诗词背后的人文情怀,还能增进学生对经典诗词的深层次理解和领悟。同时,学校要给予相关活动一些政策、人力、场地、资金等方面的支持,发动学生广泛参与,从而唤醒经典诗词的生命力与生长力。

  另一方面,各大电视媒体也要注重节目形式的创新,在潮流时尚和经典诗词之间建立一个共赢机制。古诗新唱的形式为各大电视媒体提供了创新思维,即在传承过程中,要实现创造性转化、创新性发展。比如,古诗词既可以与流行唱法结合,也可以与摇滚、说唱、美声、戏曲等极具特色的形式结合,融入生活,增加大众的文化自信。传承古诗词文化,不妨融入多种形式

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